В Самарской области проходит региональный этап конкурса «Учитель года — 2026». После первых испытаний — урока и педагогического интервью — представитель Западного образовательного округа преподаватель информатики ГБОУ СОШ «Центр образования» пос. Варламово Артём Чудин вошел в пятерку финалистов.

Десятого марта они проведут мастер-классы. Двенадцатого — примут участие в «Образовательном форсаже», где представят проектные решения для развития отечественной системы образования. Сегодня мы хотим поближе познакомить наших читателей с Артёмом Чудиным — очень незаурядным педагогом.

— Артём Алексеевич, в своей школе Вы руководите сразу тремя инновационными центрами: «Точкой роста», «Квантумом» и беспилотных авиационных систем.

— Да. У меня есть четкое убеждение: сельская школа не должна уступать городской в качестве возможностей. Моя работа — это попытка доказать, что современный учитель информатики не просто человек, объясняющий, как нажать на кнопку. А проводник в мир, где технологии меняют реальность. Мои ученики видят, что информатика — это не сухая теория из учебника, а инструмент управления дронами, роботами и собственной жизнью.

— Ваша методическая тема звучит необычно: «Контекстное обучение как путь к функциональной грамотности». Что это значит?

— Это борьба с «феноменом формализма». Мы часто видим ситуацию, когда у ребенка в дневнике пятерка, но он не знает, как защитить свои данные в Сети или применить логику для решения жизненной задачи. Я использую подход профессора Андрея Вербицкого, адаптированный Натальей Рыбакиной. Мы превращаем урок в пробу профессии. На конкурсе я показывал, как законы алгебры логики оживают через платформу Arduino. Ребята не просто решали формулы — они создавали инженерное решение. Знание становится живым только тогда, когда оно превращается в действие.

— Вашим авторским знаком стал блокнот-навигатор. Расскажите о нем, пожалуйста.

— Это мой личный инструмент наставничества. Блокнот помогает ребенку не потеряться в потоке информации. Это карта смыслов, которая ведет ученика от учебной темы к реальному проекту. Важно, что работа не заканчивается звонком: с блокнотом ребята выходят из класса и создают IТ-проекты. В прошлом году их было уже двенадцать. В их числе воссоздание в Варламово летней дачи мещанина Белова с помощью 3D-моделирования, а также проект автоматизированной системы распознавания лиц с использованием дронов. Это и есть настоящая функциональная грамотность.

— Порадовал ли Вас итог конкурсного занятия?

— Да. Ребята-гуманитарии, считавшие себя далекими от техники, увидели свое отражение в зеркалах коробочек-сюрпризов и осознали, что именно они — те лингвисты-разработчики и цифровые дипломаты, которые станут строить будущее нашего региона. Видеть этот огонь в их глазах — для меня высшая награда.

— Какова Ваша глобальная цель?

— Технологический суверенитет, который начинается в обычном школьном кабинете. Хочу, чтобы каждый мой ученик, независимо от будущей профессии, стал субъектом в цифровом мире. Чтобы он понимал, как все устроено, умел созидать. А в ближайших планах — создание цифровой платформы, которая позволит масштабировать опыт нашего блокнота-навигатора на весь регион.

— Спасибо!